PIONEER / 27US
미국신원 검증 · Florida Institute for Human & Machine Cognition ↗Institutional profile image; rights not stated · Florida Institute for Human & Machine Cognition ↗조지프 노백
Joseph D. Novak
1930—2023 · 과학교육학자 · 개념지도 연구자 · 인간 구성주의
새 지식은 기존 인지구조와 실질적으로 연결될 때 유의미해지며, 개념지도는 그 연결을 보이고 고치는 도구다.
노백은 오수벨의 유의미학습 이론을 장기 과학교육 연구와 연결해 개념지도를 개발했다. 개념과 개념 사이의 명제적 관계를 시각화함으로써 학습자의 사전지식, 오개념, 지식 변화와 평가를 같은 화면에서 다룰 수 있게 했다.
BIO생애와 지적 경로
미네소타의 과학교사에서 코넬 연구자로
조지프 도널드 노백은 1930년 12월 2일 미네소타주 미니애폴리스에서 태어났다. 미네소타대학교에서 학사·석사·박사학위를 받고 퍼듀대학교에서 가르친 뒤 1967년 코넬대학교 교육학과 조교수로 합류했다. 초기에는 아동이 과학 개념을 어떻게 배우고 오랫동안 변화시키는지에 집중했다.
오수벨의 이론을 개념지도로 번역하다
노백 연구팀은 1970년대 장기 종단연구에서 방대한 아동 면담을 비교하기 위해 개념과 명제의 관계를 시각적으로 표시하는 방법을 발전시켰다. 오수벨의 동화이론은 새 지식이 학습자의 기존 인지구조와 연결되어야 한다는 이론적 기반을 제공했다. 개념지도는 사전지식과 개념 변화를 동시에 기록하는 연구·수업·평가 도구가 됐다.
CmapTools와 세계적 확산
1984년 D. Bob Gowin과 쓴 『Learning How to Learn』은 개념지도와 V 다이어그램의 사용법을 체계화했다. 코넬대학교 명예교수가 된 뒤에는 Florida Institute for Human & Machine Cognition에서 디지털 개념지도 도구 CmapTools의 이론적 발전에 참여했다. 29권의 책과 100편 이상의 논문을 남긴 그는 2023년 9월 22일 플로리다에서 사망했다.
개념지도는 완성된 지식을 장식하는 그림이 아니라 학습자가 의미를 구성하는 관계를 드러내는 도구다.
직접 인용이 아닌, 연결된 출처를 바탕으로 한 편집 요약입니다.01종단연구에서 나온 지도
노백의 연구팀은 1970년대 코넬대학교에서 아동의 과학 개념이 장기간 어떻게 변하는지 추적했다. 복잡한 면담 자료를 비교하려면 개념과 명제의 관계를 간결하게 표시할 필요가 있었고, 이 문제에서 개념지도가 발전했다.
02시각화가 곧 학습은 아니다
개념지도의 교육적 가치는 상자를 많이 그리는 데 있지 않다. 학습자가 새 개념을 기존 지식과 비자의적으로 연결하고, 연결어를 통해 명제를 검토하며, 제한되거나 부적절한 개념 위계를 수정하는 과정이 핵심이다.