PIONEER / 18US
미국신원 검증 · Florida State University ↗Rights not stated · AECT Legends and Legacies; profile frame via Educational Technology: An Introduction ↗월터 딕
Walter Dick
1937— · 교수설계 연구자 · 평가 전문가 · Dick–Carey 체제접근
수업은 목표·학습자·맥락·평가·전략·자료가 상호작용하는 하나의 체제로 설계되어야 한다.
월터 딕과 루 캐리는 교수설계를 연결된 체제로 보고 분석, 수행목표, 평가, 전략, 형성평가, 수정의 순환을 정리했다. 모형은 실제 설계가 언제나 선형이라는 주장이 아니라 초보 설계자가 관계를 놓치지 않게 하는 지도다.
BIO생애와 지적 경로
플로리다주립대에서 형성된 체제 관점
월터 딕은 1937년생 미국 교수설계 연구자로, 플로리다주립대학교의 교육공학 프로그램에서 오랫동안 가르쳤다. 학습목표·평가·전략·자료를 별개 산출물로 보지 않고 서로 피드백하는 체제로 묶는 데 집중했다. 이 접근은 교육용 미디어 제작을 넘어 문제 분석과 형성평가를 교수설계의 중심에 놓았다.
Dick and Carey 모형의 반복 구조
루 캐리와 함께 1978년 처음 출간한 『The Systematic Design of Instruction』은 목표 분석, 교수 분석, 학습자·맥락 분석, 수행목표, 평가, 전략, 자료 개발, 형성평가와 수정의 흐름을 체계화했다. 도식은 순서가 있지만 형성평가의 결과가 앞 단계로 돌아가기 때문에 단순한 일회성 폭포수 모형은 아니다.
교과서가 된 모형의 올바른 사용
여러 판을 거치며 모형은 학교·군·기업·온라인 학습의 설계 교육에 널리 사용되었다. 장점은 산출물 사이의 정렬과 수정 근거를 추적하기 쉽다는 점이다. 반면 모든 프로젝트에서 전체 절차를 같은 규모로 수행하면 과도한 문서화가 될 수 있으므로, 문제의 위험과 자원에 맞게 분석의 깊이를 조정해야 한다.
교수의 구성요소는 고립된 단계가 아니라 학습 성과를 위해 함께 작동하는 체제다.
직접 인용이 아닌, 연결된 출처를 바탕으로 한 편집 요약입니다.01단계보다 피드백 고리
Dick–Carey 모형의 중요한 특징은 형성평가가 설계 전반으로 되돌아가 목표, 평가도구, 전략, 자료를 수정하게 한다는 점이다. 각 상자를 한 번씩 통과하는 문서 절차로만 사용하면 체제적 사고가 사라진다.
02가녜 전통의 실천화
가녜가 학습 결과와 외적 조건을 분류했다면 딕과 캐리는 이를 실제 과정 설계의 의사결정 흐름으로 번역했다. 그래서 두 계보는 이론적 학습조건과 프로젝트 수준의 교수체제를 연결한다.
03대표 저작
The Systematic Design of Instruction
목표 분석부터 형성·총괄평가까지 연결한 Dick–Carey 모형의 대표 저서.
The Dick and Carey Model: Will It Survive the Decade?
모형에 제기된 선형성·경직성 비판에 답하며 그 교육적 용도를 재설명한 논문.
04생애와 개념의 연표
FSU 교수설계 프로그램 합류
플로리다주립대학교에서 교수체제 연구와 대학원 교육을 발전시켰다.