PIONEER / 19US
미국신원 검증 · Charles M. Reigeluth ↗Rights not stated · Charles M. Reigeluth official profile ↗찰스 라이겔루스
Charles M. Reigeluth
1946— · 교수이론 연구자 · 교육체제 개혁가 · 정교화이론
교수이론은 하나의 최선 방법이 아니라 목표와 조건에 따라 달라지는 설계 방법의 체계다.
라이겔루스는 교수이론을 설계지향적 지식으로 정리하고 정교화이론, 형성연구, 학습자 중심 교육체제 전환을 발전시켰다. 방법과 조건을 연결하는 그의 관점은 ‘무엇이 효과적인가’보다 ‘언제, 누구에게, 어떤 방법이 적절한가’를 묻는다.
BIO생애와 지적 경로
하버드 경제학도에서 교수설계 연구자로
찰스 라이겔루스는 1946년생 미국 교육공학 연구자다. 하버드대학교에서 경제학을 공부한 뒤 브리검영대학교에서 교수심리학 박사학위를 받았고, 시러큐스대학교를 거쳐 인디애나대학교에서 25년간 연구했다. 그는 절차를 만드는 일보다 어떤 상황에서 어떤 교수 방법이 더 적합한지 설명하는 이론에 관심을 두었다.
정교화 이론과 교수설계 이론의 지도
라이겔루스의 정교화 이론은 학습 내용을 단순하고 대표적인 전체상에서 시작해 점차 세부와 복잡성을 더하는 방식으로 조직한다. 1983년부터 편집한 『Instructional-Design Theories and Models』 시리즈는 서로 다른 설계 이론의 목표·방법·조건을 비교 가능한 언어로 모았다.
산업시대 학교에서 학습자 중심 체제로
후기 연구에서 그는 시간은 고정하고 성취가 달라지는 선별 중심 학교를, 성취를 기준으로 시간과 지원을 조정하는 학습자 중심 체제로 바꾸어야 한다고 주장했다. 형성연구는 실제 설계 사례에서 이론의 방법을 적용·수정하며 개선점을 찾는다. 그의 작업은 설계 이론을 보편 법칙보다 맥락에 민감한 처방적 지식으로 읽게 한다.
교수 방법의 가치는 그것이 사용되는 목표와 조건을 떠나 판단할 수 없다.
직접 인용이 아닌, 연결된 출처를 바탕으로 한 편집 요약입니다.01내용을 정교화하는 순서
정교화이론은 전체 과제의 단순한 판을 먼저 제시하고, 점차 복잡성과 세부를 더하며, 요약과 종합으로 연결을 강화한다. 단순한 쉬운 것부터 어려운 것의 배열이 아니라 전체와 부분의 의미 관계를 보존하는 순서화다.
02이론을 현장에서 개선하기
형성연구는 완성된 이론을 검증하는 데 그치지 않고 실제 적용 사례를 통해 어떤 방법이 어떤 조건에서 작동하거나 실패하는지를 찾아 이론 자체를 개선한다.
03대표 저작
Instructional-Design Theories and Models, Volume I
다양한 교수이론과 모형을 목표·조건·방법의 설계 지식으로 묶은 편집서.
04생애와 개념의 연표
Instructional-Design Theories and Models
교수설계 이론들을 비교 가능한 지식 체계로 편집했다.